6月13日 心得

小組討論

Q1.請問台灣人容易混淆的韻母有什麼？為什麼？
ㄥ ㄣ、ㄢ ㄤ、 因為台灣人的捲舌音並不明顯，而導致再有捲舌音的部分比較發得不夠好，還有
也有可能是因為台語的關係所以容易搞混。


Q2 外國人在學習韻母時可能遇到什麼 發音問題?(以自身科系為出發點)
ㄨ ㄟ ㄥ ㄣ ㄜ  主要原因是日文並沒有相似的發音。








資料補充
https://www.youtube.com/watch?v=6kxfDgltSk0









3.課後省思或建議
我覺得這組的表現很不錯，原因是教的方式不會讓人感覺跟不上，而且也有充分的趣味性。不過有個遊戲是在手心畫注音的那關，如果學生沒學過注音了話可能會寫不出來或猜錯之類的，可能要看學生們是學哪種拼音方式。

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心得3 21

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課堂討論 Q1 方言難懂原因是因為語法 文法 音調有很多不同之處所以會使得如果沒有從小開始使用其方言就會很難學好。 Q2 隨然我們已經有共同語了但是如果不好好保留方言了話，對於文化的保存來說就會非常困難，原因是很多對於文化傳統之類的東西很多都只是用口語所流傳，因此如果方言漸漸消逝了話，文化也漸漸消失。 Q3 到了1990年後主流媒體逐漸變成網路影音平台還有網路新聞。 Q4 認同 Q5 認為有達到相輔相成的效果。 課堂筆記 1.國家語言發展法 https://www.ey.gov.tw/news_Content2.aspx?n=F8BAEBE9491FC830&s=70A158413D23C083 2.中國各地民眾對方言的看法 3.個人意見 4.小組討論 課堂心得: 在本次課程中理解到了同學的原生家庭所使用的母語是什麼藉此可知道，現在台灣人使用台語的數量已經變很少了。這很大部分是因為政策的緣故導致，但是現在也逐漸有了提升母語使用人口的政策。但是有些教育政策讓我有種沒有連續性的感覺，因為在國小階段雖然有母語的教育但是在我還是國小的時候其實是要另外付錢的，而且就算改變對國小母語教育政策等升到國中又沒有了。還有雖然在高中還有第二外語但是如果是就讀高職體系了話，就會因為教育政策的不同而又沒有母語教育。因此讓我覺得我們國家在教育母語的政策還需要更多的改進，因為包括我已經有很多人不太會講台語。而且我認為不只是台語而已，還有原住民語客語新住民語等等，畢竟語言也是文化永續中很重要的一環。
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本學期總結：個人自我評量

(1)經過這學期的課程，甚麼是華語口語與表達課程的意義?為什麼你需要學習該課程? 讓我可以釐清有關自己說話發音的問題以讓我在未來有機會教外國人的時候，可以更加清楚的讓學生可以學習到正確的發音。 (2)在教學方法、教材使用、課程安排及教師教學評量，這四方面，本堂課給你的影響是甚麼? 教學方法 讓我可以理解在教學時所要注意的地方以及學習如何教華語，在教材使用的部分則是讓我了解在選用教材時應該要怎麼使用才不會讓學生無法學習華語。在課程安排與教學評量的部分中，讓我知道我自己的不足與課程要如何安排。 (3)在未來的華語文學教室，你會如何應用這門課所學? 使用我在課堂上所學到的發音技巧與教學技巧來讓我的學生學習到又正確又不會有太大壓力的中文。 (4)自評滿分10分，這學期你會給自己幾分?請自我評價你這學期的表現(課堂/報告/BLOG整理)? 10分 。
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6月6日 心得(補)

1.課堂筆記    1.詞本位 字本位     個人覺得應該是詞本位啦!因為日文也有像是中文這種如果把兩個字分開就沒有意思或是並不能把原意解釋出來這樣，比如說 東西 拆開就不是原意了 日文的話比如說 苗字意思是姓氏但是分開之後就沒有原本的意思了。 不過會覺得是字本位的學者應該是覺得每個詞都可以用字去拚吧這部分我就沒有太深入了解了。   2.用中文歌學習中文   我是覺得可以幫助提升一些對中文的興趣拉!就像我學日文的時候如果對日文沒了興趣，我就會去聽日文歌來提高對日文的感覺。不過我並不認為這是個學中文的好方法，以日文來說很多的歌中會把日文聲調做改變來符合歌的旋律，或是文法有所錯誤之類的。這並不能去怪歌怎麼可以這樣做，畢 竟為了歌曲好聽是必要做些 修改。 2.資料補充 https://www.youtube.com/watch?v=y15SKoLtLio 3.課後省思或建議 覺得在互動的表現蠻不錯的，不會讓學生覺得有太多的壓力其實也讓我了解到如果要玩遊戲要把握兩點 1.不要給獎勵 2.盡量不要用分組的  原因(以日本人來例) 第一個主要是說每個人的學習能力不同因此學習速度就慢的同學就會因為速度不夠快而覺得很有壓力，第二個是因為就像老師所說的一樣一旦給獎勵就得一直給下去，這挺傷荷包的。 最後老師不好意思晚了一天才製作blog
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